PLANO DE AULA
Disciplina:	Matemática
Ensino:	Fundamental
Série:	7 série/8º ano
Número de Aulas Previstas:	15 aulas
Professor:
1. Conteúdo			2. Temas a serem abordados
Sistemas de equações lineares.			Números, operações e funções.
3. Habilidades esperadas para que os alunos desenvolvam as atividades relativas ao conteúdo dado.
H18 - Resolver sistemas lineares (métodos da adição e da substituição)
4. Conteúdos Relevantes: Uso de letras para representar um valor desconhecido, Conceito de equações, Equações de 1º grau, Resolução de equações, Construção de tabelas, Coordenadas: localização de pontos no plano cartesiano
5. Objetivos.
- Construir e ampliar noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. -Traduzir problemas para a linguagem algébrica (montagem do sistema); -Resolver exercícios visando a familiarização com procedimentos de resolução dos sistemas estudados; -Representar equações no plano cartesiano e construir tabelas;
6. Materiais de apoio pedagógico relativo ao conteúdo.				7. Lições de casa previstas, relativas ao conteúdo dado.
-Caderno do Professor, Caderno do Aluno e Livro Didático;   -Régua;   -Papel quadriculado;   -Software  sobre sistemas lineares;   -Lousa e giz.   -A coleção Experiências Matemáticas, da CENP/SE;   -Coletânea de Atividades:  + Matemática O site do programa Pró-Universitario: http://naeg.prg.usp.br/punil no link “Disciplinas”, e depois se clica em “Matemática”;				-Trabalhos com exercícios individuais e em grupo (Clube da Matemática);   -Pequenos projetos de pesquisa histórica.
				8. Uso de narrativas.
				Leitura de paradidáticos da série O Contador de Histórias e outras histórias de matemática, de Egidio Trambaiolli Neto ( São Paulo, FTD, 1996).
				9.Instrumentos para o desenvolvimento das competências leitora e escritora.
				-História da Matemática;   -Trabalho com questões contextualizadas;   -Elaboração de enunciados.
10. Expectativas de aprendizagem relativas ao conteúdo dado.		11. Instrumentos de Avaliação relativos ao conteúdo dado.
-Traduzir um problema para a linguagem algébrica na forma de um sistema.   -Resolver sistemas lineares de duas equações e duas incógnitas pelo método da adição e da substituição, sabendo escolher de forma criteriosa o caminho mais adequado em cada situação.   -Compreender e usar o plano cartesiano para a representação de pares ordenados, bem como para a representação das soluções de um sistema de equações lineares.		-Resolução de situações contextualizadas, tendo em vista as idéias fundamentais exploradas no conteúdo dado;   -Deve-se observar através das atividades propostas se o aluno sabe usar os dois métodos, representar corretamente os pares (x,y) da equação no plano cartesiano e avaliar se sabem identificar quando o sistema é SPD,SPI ou SI   -Explicações e argumentações orais, uma vez que estas relevam aspectos do raciocínio que muitas vezes não ficam explícitos nas avaliações escritas;
12. Proposta de recuperação contínua relativa ao conteúdo dado.
ü  Recuperação Contínua: Retomada de conceitos ü  Sistematização dos conteúdos estudados ü  Atividade em grupo: Clube da matemática ü  Resolução de situações problemas de maneira contextualizada ü  Encaminhamento para o Apoio Escolar (Professor Auxiliar).
13. Atividade prática complementar.
-Uso de analogia com balanças para compreender os métodos de resolução. -Resolução de problemas contextualizados.

 

 

MATEMÁTICA NA PROFISSÃO UM INSENTIVO

Olá colegas !!!!!

 Penso eu que nossos alunos não consegue entender que os conteúdos de matemática  faz parte do seu dia -a- dia. 

Quando citamos e relacionamos os conteúdos com  as profissões, fica bem mais fácil de compreender.Assim os alunos passam a ter mais interesse,em ler e compreender em qual profissão o conteúdo está sendo  abordo."Educação não transforma o mundo.Educação muda pessoas.Pessoas transformamo mundo" Paulo Freire

Depoimento sobre leitura e escrita

Minha experiência com a leitura e escrita, se deu desde muito cedo, lembro-me de minha mãe trazendo livrinhos e fitas que ouvíamos e líamos as historinhas, que algumas me lembro até hoje e às vezes conto para meus alunos, meus pais não tinham muito estudo, mas isso não foi um problema, pois minha mãe tinha uma ótima imaginação e disposição para também inventar histórias e entreter-me. Eu gostava muito de escrever nas paredes, ensinava os menores, acho que por isso sou professora.

                                                                                Karina Josiane

INCENTIVO Á LEITURA

Na minha casa ninguém tinha o costume de ler.

O que me despertou para a leitura foi a cobrança que tive por parte dos meus pais pois tinha que ir bem nos estudos e através disso fui adquirindo o hábito de estudar e ler.

Gostava muito de ler quando criança histórias infantil.

Leio porque me auxilia na concentração e no conhecimento de todos os assuntos.

A leitura desenvolve a criatividade,a imaginação e adquire cultura,bem como valores morais.

DEPOIMENTO DA LUCIMAR

O depoimento do cantor Gilberto Gil, tem muito haver comigo.Pelo fato que eu gosto muito de cozinhar tenho hábito de ler receitas.Leio receitas e escrevo também as que passa na TV ou com minhas amigas foi A

assim que adquiri o hábito da leitura e da escrita.

DEPOIMENTO SOBRE LEITURA E ESCRITA

         Apesar de na minha casa não termos hábitos de ler, concordo que a Leitura nos leva ao conhecimento de vários assuntos, motivando a criatividade, a imaginação, descobrindo espaços , lugares e pessoas.

       Na escola quando a professora pedia que os alunos lessem e fizessem o resumo do livro, que sofrimento eu passava, pois não tinha habilidade em fazer a tarefa. Minha deficiência em leitura, só me trouxe dificuldade em me expressar. Agora percebo que a leitura incentiva muito, fazendo que tenhamos muitos conhecimentos para o desenvolvimento da minha individualidade; proporcionando em mim interesse por leitura.

JOSE CARLOS PIEROBOM

"A LEITURA NOS LEVA A MUNDOS 

IMAGINÁRIOS, JAMIS ACESSADOS POR NÓS, 

SIMPLES HUMANOS."